池塘边的榕树上，知了还没来得及叫响夏天，父母亲的手机里，“可怕的暑假”短视频已经刷屏！

日前，一系列内容雷同的“可怕的暑假”短视频在家长群体中引起热议，“一年级的暑假是最可怕的”“二年级的暑假很危险”“三年级的暑假最可怕”“五年级的暑假才可怕”“小升初的暑假更可怕”“初中的孩子是最容易出现问题的”“开学就要初三了，暑假千万不能耽误”……

刚刚开始的暑假，似乎瞬间“不香了”。充满“教育焦虑”的“可怕”信息，与家长和孩子对美好、快乐暑假的憧憬和向往格格不入。对此，iEnglish未来教育研究院副院长杨光称，这种“收割”家长的做法不仅涉嫌虚假宣传、过度营销，更与国家教育政策背道而驰，严重扰乱暑期教育生态。“实际上，暑假是家长陪伴孩子们难得的亲子时光，也是孩子们放松和休闲的时间。”杨光表示：“暑期更是发现和发展孩子的创造力和社交能力、培养兴趣爱好的宝贵时光。”

在双减背景和做好学生科学加法前提下，学校和家庭也在更强的形成育人合力，协助家长帮助孩子安排适合孩子独立或合作完成的活动性、实践性、探究性的暑假内容。比如，夏令营、手工制作、户外运动以及艺术培训等都是孩子们度过快乐而充实暑假的选择。家长们应该鼓励孩子们积极参与，并在活动中享受学习和成长的过程。

在南京某小学，学校就和家长为孩子的丰富暑期，制定了一套快乐成长指南，包括“暑期成长计划”“语言文字有魅力”“数你最行”“新闻手记”“一起动起来”“劳动乐参与”“金陵文韵”“实践探究屋”“成长特辑”等板块，将学科学习和项目实践从“学科育人、活动育人、环境育人”三个板块进行情境的设计，使孩子在暑假也能拥有全面的学练计划，促进孩子的成长和思维进阶。

利用暑假，有计划的带孩子“游中学”也是不少家长的必备课。旅游也是拓展孩子能力、开阔视野、增加阅历和见识的最好方式，所谓“读万卷书，不如行万里路”，正是这个意思。当前，文旅研学、了解历史和地理，领略风土人情；科技研学，探索未来，吸收科学知识；生态研学，亲近自然，在与花鸟虫鱼、农作物的接触中，感受大自然的变化与神奇，都是家长和孩子乐于接受的形式。此前，利用周末时间参与过iEnglish小小外交官驻华大使馆研学活动的家长称，研学游可以让孩子们在“游中学”，在“学中游”，能够有效提升学生的观察能力、思维能力、创新能力以及社交能力，通过与大使馆外交官及工作人员的交流，似乎也能激发孩子对于英语学习的兴趣。

此外，阅读尤其是英语阅读也是孩子们让暑期过的更有意义的选择。自由阅读不仅可以帮助孩子们提高阅读技巧和语言表达能力，还能够培养他们的创造力和想象力。比如iEnglish智能英语学习解决方案中，囊括的海量英文原版书籍，让不少孩子通过坚持自主阅读，掌握了英语无障碍交流和自由阅读的能力。杨光表示，海量书籍的阅读，孩子们可以开拓视野、增长知识，并且发展自己的发现能力和逻辑思维能力。此外，通过阅读，孩子们还能够培养对艺术、文化和人生的热爱，激发他们对未来学习的动力和兴趣。

遏制“暑假焦虑”并让孩子度过快乐暑假的关键是给予他们足够的自由和选择权利。正如媒体评论所说，学习是个连续不断的过程，不同阶段有不同阶段的特点，但绝没有哪个阶段是“可怕”的，更不可能熬过某个“最可怕”的阶段就万事大吉。教育要遵循个体成长的内在规律，而不应轻易被人带偏节奏。家长们要告别功利主义心态，与孩子一起合理规划暑假安排，用理性立场来抵制“可怕体”所贩卖的教育焦虑，让孩子的暑假变得“很快乐但又有成长和收获可爱”。